積極推動BEST三年計畫
推動策略上，林志城校長指出，將以點建立標竿推動重點策略後，再聯結成網狀全面性管理。重點策略為BEST三年計畫：
1.產學標竿(Benchmark)：標竿指的是同儕中最好(best-in-class)的成就(achievement)。元培科技大學要成為桃竹苗區生醫健康領域中執行產學合作績11效最佳的學校，並建立地域特色產官學研合作推進機構以成為中北部生醫健康類中小企業最想合作的學校。
2.教學卓越(Excellent)：極力爭取教學卓越計畫，推動全校各系所通過技術教育(TAC)認證或工程教育認證(EAC)，建構全面性教學品保管理。於各學院設問題導向學習課程，並建立合作學習的實驗室文化。問題導向學習(Problem-Based Learning, PBL）是問題導向學習是針對問題了解與解決過程中所進行的學習。其特徵是透過真實生活形成的問題，進行小組教學及促進學習者之自我導向學習，在此一學習過程中，教學者居於催化、引導之角色，以學生為中心，學生自教案中發現問題，設定應該學習的目標，自我學習以求達到問題的解決，培養學生自我學習與解決問題的能力，成為終生主動學習者，以應付日新月異的科技進展。
3.永續發展(Sustainability)：啟動目標管理，重新由上而下擬定中程發展計畫並落實；穩定生源，使101年科大評鑑成績優良使達2/3以上一等，並具體落實開源(學雜費以外其他收入)節流(降低人事與操作成本)。
4.科技創新(Technology)：大學人才培育目標與產學合作發展息息相關。元培科技大學系所相關科技的創新過程屬於科學(science)、技術(technology)和創新(innovation)的「科技創新」方式，由於地域化與特色化的企業與大學所發展的產學合作模式有長期穩定的優勢並能不斷地科技創新。中小型或以新技術為基礎的公司對產學合作的參與度最高，以技術研發與人才培育的元培科技大學，也可在科技創新的基礎與產學合作環境下，開設創意(Idea)、創新(Innovation)與創業(Entrepreneurship)的三創學園系統。
